Връщането на едно дете в училище е важна стъпка, но истинският успех е то да остане в класната стая, да получава подкрепа и да вижда смисъл в образованието си. Именно около тази задача се обединяват институциите в област Хасково, които обсъдиха работата си за обхващане на децата и учениците и предотвратяване на отпадането им от образователната система.
На заседание в Областна администрация Хасково днес, 14 октомври, Областният координационен център разгледа постигнатото от началото на учебната 2026/2027 година, трудностите пред екипите за обхват и възможностите за по-добро взаимодействие между отделните структури.
Срещата беше председателствана от заместник-областния управител Олег Филев, който е и заместник-председател на координационния център. В обсъждането участваха представители на общините от областта, Регионалното управление на образованието, Регионалната здравна инспекция и Регионалната дирекция „Социално подпомагане“.
По-бърз обмен на информация и по-целенасочена работа
Според представената на заседанието информация работата на екипите за обхват става все по-целенасочена и ефективна. Отчетени бяха по-бърз и надежден обмен на информация между институциите, както и резултати от съвместните действия — включване на новозаписани деца и ученици и връщане в образователната система на такива, които са я напуснали.
Началникът на РУО – Хасково Силвия Касабова съобщи, че заповедите за сформиране и актуализиране на екипите са издадени в установените срокове. Ежемесечно се подготвят и предоставят графици за обходи на компетентните институции.
Тази организация има практическо значение: навременната информация позволява по-бърза реакция, когато едно дете не е записано или прекъсне посещенията си. За да даде траен резултат обаче, административната координация трябва да бъде последвана от работа с конкретното семейство и причините, които държат детето извън образованието.
Мобилността на семействата остава предизвикателство
Сред основните трудности, обсъдени на срещата, е високата мобилност на част от учениците и техните семейства. Честата промяна на местоживеенето затруднява проследяването на образователния път и поддържането на постоянна връзка с родителите.
Това поставя още по-голяма тежест върху обмена на информация между училищата, общините и останалите институции. При преместване на едно семейство е важно подкрепата за детето да продължи, а прекъсването на посещенията да не се превърне в трайно откъсване от учебния процес.
Родителите са решаваща част от усилията
Специално внимание на заседанието беше отделено на активната работа с родителите, особено в уязвимите групи. Акцентът е върху изграждането на разбиране за значението на образованието за бъдещето и развитието на децата.
Това е една от най-съществените задачи пред институциите. Записването в училище само по себе си не гарантира редовно присъствие. Необходима е постоянна връзка със семейството, в която изискванията вървят заедно с обяснение, доверие и подкрепа.
Когато родителите възприемат училището като възможност за детето си, общите усилия имат по-голям шанс да доведат до устойчив резултат. Затова разговорът с тях трябва да продължава и след първото посещение на екипа за обхват.
Приобщаването започва още в детската градина
Участниците подчертаха и ключовата роля на детските градини за ранното приобщаване и езиковата интеграция.
Първите години в образователната среда създават основа за общуване, изграждане на навици и подготовка за училище. Ранната подкрепа може да помогне трудностите да бъдат разпознати и преодолявани още преди постъпването в първи клас.
В този смисъл работата срещу отпадането започва много преди появата на първите отсъствия. Тя включва създаване на връзка между детето, семейството и образователните институции от най-ранна възраст.
Отчетен напредък, но без посочени конкретни числа
В предоставената информация за заседанието не се посочва точният брой на новообхванатите и върнатите в образователната система деца и ученици. Това не позволява количествена оценка на отчетения напредък.
Следващата важна мярка за успех е доколко включените деца посещават редовно занятията и получават необходимата подкрепа. Именно устойчивото присъствие в образованието показва дали съвместните действия постигат целта си.
Областният координационен център работи по Механизма за съвместна работа на институциите, създаден с Постановление № 100 на Министерския съвет от 8 юни 2018 г., изменено и допълнено с Постановление № 259 от 14 октомври 2019 г.
Зад нормативната рамка стои конкретна обществена отговорност: всяко дете да получи възможност да учи и да развива способностите си. За Хасковско тази задача изисква постоянство — при обходите, в разговорите с родителите и в ежедневната подкрепа след връщането в клас.
Материалът е изготвен по информация от Областна администрация Хасково.
There is no ads to display, Please add some
